Projetos Desenvolvidos

PROJETOS/2005

1) Projeto Pedagógico " Como aprender a cuidar do meio ambiente"

2ª série A   Profª ROSELI 

I- Objetivo Geral : a)Proporcionar uma aprendizagem prazerosa, vinculada a situações reais, contextualizadas e significativa para o aluno; b) Possibilitar a precepção de si mesmo; c) Enteder-se como cidadão crítico, inserido dentro de uma sociedade, com deveres e direitos.

II- Objetivo Específico: a) Permitir que o aluno se perceba como agente participativo, integrante, conhecedor e responsável pela preservação do meio ambiente; b) Aquisição e desenvolvimento da leitura e escrita; c) Aquisição e desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático.

III- Construção da aprendizagem : Foram realizadas várias pesquisas durante o ano letivo, tais como: reciclagem, poluição dos rios, mares e ar, desmatamentos e queimadas e outros assuntos relativos ao projeto.

Os alunos demonstraram grande envolvimento nos trabalhos desenvolvidos, com participação ativa, num trabalho dinâmico com várias atividades ao mesmo tempo,  e com conteúdos de diferentes disciplinas. Foram feitos trabalhos individuais, em grupos, com leituras, análise dos textos, elaboração de textos pelos alunos, situações problemas e etc...

Como produto final do projeto a professora junto com os alunos e voluntários elaboraram um vídeo sobre a preservação do meio ambiente.

PROJETO ESQUEMA CORPORAL 2005 AACD PRÉ-A Professora Marli Rosario Foi desenvolvido os principais aspectos: Aspectos Psicológicos Fator afetivo-emocional. Fator cognitivo.   I - Campo percepção Esquema corporal. Orientação espacial. Orientação temporal. Coordenação fina (recorte, colagem, pinturas, desenho, modelagem, construção com blocos de madeira, ). Percepções sensoriais Visão Audição Tato Olfato Gosto /NÃO GOSTO Lateralidade II – Campo Lingüístico Aquisição de fonemas. Desenvolvimento da expressão oral. Início da expressão escrita.   III- Campo do Raciocínio lógico matemático Conceitos matemáticos. Numeração. Cores. Imaginação lógica. Blocos Lógicos Aspectos sócios-culturais Grupos sociais partindo do próprio universo infantil: a família, a casa, a escola, a comunidade, as profissões, datas comemorativas,(aniversários), etc. TRABALHO PRÁTICO Desenvolver o raciocínio lógico. O trabalho prático poderá se realizar através de alguns itens: as partes do corpo humano, higiene e saúde, alimentação, animais plantas, etc. ambiente em que vive; estabelecer relações entre os diversos elementos que compõem seu meio; enriquecer suas experiências; adquirir o gosto pelas pesquisas e descobertas; adquirir hábitos de uma vida sadia em relação à higiene, alimentação, eliminação, recreação. INTEGRAÇÃO SOCIAL: Auto-orientação, a cooperação, a responsabilidade, a amizade, a cortesia, o respeito às outras pessoas, boas maneiras, bons hábitos, etc. JOGOS E BRINCADEIRAS: a) Os jogos e brincadeiras podem ser usados para adquirir determinados conhecimentos (conceitos, princípios e informações), para praticar certas habilidades cognitivas e para aplicar algumas operações mentais ao conteúdo fixado. b) Determinar os conteúdos que serão abordados ou fixados através da aprendizagem pelo jogo ou pela brincadeira. c) Explicar aos alunos, oralmente ou por escrito, as regras do jogo ou brincadeira, transmitindo instruções claras e objetivas, de modo que todos entendam o que é para ser d) Permitir a participação, a motivação e estimulação de todos os integrantes do grupo ou equipe. jogos ou brincadeiras 1) Boliche ou Pescaria. 2) Atividade com sucata. 3) Atividade com diferentes tipos de bolas. 4) Morto ou Vivo. 5) Cantigas de Roda. 6) Desfile. 7) Formação de palavras. 8) Jogo da memória e outros. Avaliação: Continua e diária Conclusão do Projeto: Foi realizado um teatro, os alunos tiveram bastante desempenho e autonomia para escolher seus personagens, as músicas e o figurino e participaram do roteiro com muita dedicação.   PROJETO COMIDINHA: CRESCENDO E FICANDO FORTE.   Escolha do nome do projeto: Para realizar a escolha do nome do projeto, pedi as mães que conversassem com as crianças e escrevessem no caderno uma sugestão. Decidimos por votação.   TEMA: Alimentos   O tema do projeto foi escolhido entre as crianças. Utilizando os símbolos da comunicação alternativa, ofereci às crianças as opções: animais, alimentos, brinquedos, cores e outra coisa (para quem quisesse dar outra idéia). Uma criança escolheu brinquedos, as outras três escolheram alimentos.   INTERESSES DAS CRIANÇAS (OBJETIVOS DOS ALUNOS)   Em conversas tidas com a classe durante as aulas, pude perceber que, o que levou os alunos a escolher este tema foi a curiosidade em manipular objetos de uso cotidiano (pratos, talheres, panelas e outros), assim como manipular o próprio alimento e experimentá-lo. O "manipular" e "alimentar-se" sozinhos, foi um aspecto enfatizado nas falas de um aluno, onde os demais também demonstram seu interesse em realizar o ato de se alimentar com independência, e de produzir seu próprio alimento.   OBJETIVOS GERAIS Proporcionar meios para que o aluno "explore" os diversos estímulos contidos em seu meio; Estimular o desenvolvimento das funções de seu corpo; Estimular a discriminação gustativa, olfativa, tátil, visual e auditiva; Estimular o interesse pela exploração do espaço em que está inserido; Proporcionar à criança o desenvolvimento gradativo de sua independência e capacidade de "dirigir" suas ações respeitando suas limitações; Desenvolver as noções de ordem e respeito para consigo mesmo e ao próximo; Estimular o desenvolvimento da atenção, concentração, reflexão, linguagem e memória; Auxiliar no conhecimento e percepção de si e do outro; Proporcionar momentos de integração entre os alunos da classe e desta com as demais classes; Enriquecer o vocabulário infantil; Desenvolver a cooperação, responsabilidade, respeito às regras, iniciativa e capacidade de liderança.   OBJETIVOS ESPECÍFICOS   Estimular o interesse por conhecer diversos tipos de alimentos; Desenvolver a percepção de diversas texturas, espessuras, formas, cores, pesos, tamanhos, temperaturas e paladar; Desenvolver as noções de quantidade; Desenvolver o interesse pelas funções de objetos variados; Estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico e da linguagem; Estimular o brincar.   CONTEÚDO Alimentos(sólido, pastoso, líquido, doce, salgado, amargo, azedo); Cores (diferenciar, parear, identificar); Formas(diferenciar, parear, identificar); Noções de higiene; Noções de quantidade, de medida; Exploração sensório motora de forma geral.   RECURSOS Sucata, músicas infantis, histórias, filmes, brinquedos, jogos, alimentos concretos, pintura, colagem e outros; Visitas a locais que permitam exploração e conhecimento do ambiente e suas funções (supermercado, feira e outros conforme surgirem necessidade).   DESENVOLVIMENTO Após a realização da escolha do projeto, pela proximidade em que estávamos da páscoa, sugeri aos alunos, iniciarmos o projeto explorando o chocolate. A sugestão foi aceita por todos. Então trabalhamos com os alimentos relacionados ao chocolate e a Páscoa: leite (de vaca e de soja), chocolate(doce, amargo;cores: marrom (mistura de verde e vermelho), branco;líquido, pastoso e sólido;tamanho do chocolate sólido, quantidade, volume do chocolate líquido (mais, menos, igual, diferente, maior, menor),cenoura cor, forma, sabor). Após a Páscoa optamos por trabalharmos com frutas, em seguida por alimentos de origem vegetal e de origem animal. Os alimentos a serem trabalhados, foram escolhidos de acordo com o interesse dos alunos, percebidos por meio das "colocações" que fazem em brincadeiras ou no decorrer das aulas. Para a finalização do projeto os alunos realizaram um almoço para as mães da classe, contendo alimentos de origem animal, vegetal e industrializado, em estado líquido e sólido. Realizaram a explicação às mães sobre o porque foram escolhidos estes pratos para o almoço (macarrão, filé de frango, salada de alface, tomate e cebola, suco de laranja e gelatina).   AVALIAÇÃO A avaliação do projeto será contínua, assim como a avaliação do desempenho individual e coletivo dos alunos. Duração O projeto permaneceu durante todo o ano letivo, pois houver interesse da classe por este tema. Classe de Adaptação B Profa. Christiane   PROJETO JOGOS E BRINCADEIRAS   Escolha do tema e nome do projeto: Tanto o tema como o nome do projeto foi escolhido entre as crianças. Utilizando os símbolos da comunicação alternativa, ofereci às crianças as opções: animais, alimentos, brinquedos, cores e outra coisa (para quem quisesse dar outra idéia). A classe escolheu por brinquedos e brincadeiras.   INTERESSES DAS CRIANÇAS (OBJETIVOS DOS ALUNOS)   Pela observação que fiz da classe durante as aulas, pude perceber que, o que levou os alunos a escolher este tema foi o interesse em brincar pelo brincar, e pela curiosidade e necessidade de exploração dos brinquedos. OBJETIVOS GERAIS Proporcionar meios para que o aluno "explore" os diversos estímulos contidos em seu meio; Estimular o desenvolvimento das funções de seu corpo; Estimular a discriminação gustativa, olfativa, tátil, visual e auditiva; Estimular o interesse pela exploração do espaço em que está inserido; Proporcionar à criança o desenvolvimento gradativo de sua independência e capacidade de "dirigir" suas ações respeitando suas limitações; Desenvolver as noções de ordem e respeito para consigo mesmo e ao próximo; Estimular o desenvolvimento da atenção, concentração, reflexão, linguagem e memória; Auxiliar no conhecimento e percepção de si e do outro; Proporcionar momentos de integração entre os alunos da classe e desta com as demais classes; Enriquecer o vocabulário infantil; Desenvolver a cooperação, responsabilidade, respeito às regras, iniciativa e capacidade de liderança.   OBJETIVOS ESPECÍFICOS     Desenvolver a percepção de diversas texturas, espessuras, formas, cores, pesos, tamanhos, temperaturas e paladar; Desenvolver as noções de quantidade; valorizar o cumprimento de regras, bem como sua necessidade; Estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico e da linguagem; Estimular o brincar. Desenvolver o conteúdo previsto para a classe por meio lúdico; Estimular e desenvolver o convívio e respeito ao outro e a si próprio. CONTEÚDO   Cores (diferenciar, parear, identificar); Formas(diferenciar, parear, identificar); Noções de higiene; Noções de quantidade, de medida; Exploração sensório motora de forma geral.   RECURSOS Sucata, músicas infantis, histórias, brinquedos, jogos, pintura, colagem e outros;   DESENVOLVIMENTO Foram realizadas brincadeiras: folclóricas, de faz de conta que representam o cotidiano vivido pela criança; jogos com e sem regras.(batata quente, pega-pega, esconde-esconde, bingo, peteca, dominó, casinha, trânsito, futebol e outras). Todas as brincadeiras envolveram os conceitos que estão previstos para serem desenvolvidos nesta etapa. como finalização do projeto, confeccionamos um jogo de dominó de cores utilizando EVA e sucata. AVALIAÇÃO A avaliação do projeto será contínua, assim como a avaliação do desempenho individual e coletivo dos alunos. Classe de Adaptação A Profa. Christiane   Atualizado por Ana Maria - 02/12/2005 Projeto Pedagógico desenvolvido na 3a série B do Setor Escolar da Escola Especial da AACD, no ano de 2005. Professora : Cynthia de Queiroz Pinto RojasO Mundo em Nossas Mãos Através da Leitura . Regiões do Brasil, Região Nordeste. A autonomia no contexto de sala de aula. Demos muita ênfase este ano, à leitura e os benefícios desta prática no aprendizado escolar. Os alunos tiveram momentos para desenvolver a prática da leitura em três momentos: na sala de aula com livros variados. no computador pesquisando na Internet. em casa. Numa segunda etapa do Projeto , quando já estavam bem familiarizados com os diversos gêneros de textos, escolheram aprofundar seu conhecimento sobre a Região Nordeste. Queriam descobrir e estudar a cultura deste povo. Dividiram-se em grupos para pesquisas, com a colaboração da professora, voluntários e equipe multidisciplinar. Saíram a campo, na comunidade ao redor da AACD para entrevistarem pessoas que migraram do Nordeste e vieram tentar a vida em São Paulo. Conheceram funcionários da Instituição que também vieram desta região e constituíram suas famílias em São Paulo. Quando já tinham material suficiente sobre a cultura nordestina, com autonomia, construíram suas aulas, que depois foram apresentadas com desenvoltura e determinação para seus companheiros.         As aulas individuais foram sobre: Geometria: Sólidos Geométricos, confecção do boneco: Padre Cícero. Culinária: o doce "cartola" História: Salvador, cidade baixa e cidade alta Geografia: Densidade Geográfica Música e arte Foi significativo o progresso dos alunos: cresceram no aprendizado e se viram capazes de serem autores do próprio conhecimento. Atualizado por Ana Maria - 08/12/2005 - Escolar   Projeto: "A música da vida"Série/público alvo: alunos da sala de adaptação C – ano 2005 Escola especial da AACD.Professora: Daniela da Mata LuchettiDuração: indeterminadaJustificativa: as atividades propostas terão como meta, desenvolver os conceitos apresentados, através do lúdico.Objetivos: Gerais: expressão de pensamentos e opiniões. estimulação sensório motora percepção de si e do outro e seu papel no mundo regras de boa convivência noções espaciais básicas construtivas e organizacionais esquema corporal valores noções de higiene e preservação. Noções matemáticas Específicos: desenvolvimento dos conteúdos de aprendizagem de acordo com o currículo, sempre visando suprir as necessidades dos alunos, ampliando seus conhecimentos.Desenvolvimento: As atividades realizadas dentro do projeto são todas baseadas em músicas casadas com o objetivo a ser alcançado com a atividade proposta. As músicas serão escolhidas de acordo com o conceito a ser trabalhado e a necessidade da classe. Elaborar textos coletivos; Roda de conversa Leitura e interpretação de registros, como desenhos, fotografias, imagens e outros materiais informativos. Atividades que envolvam histórias, jogos, canções(base do projeto) que sejam relacionados ao tema; Uso de recursos audiovisuais, fantoches e fantasias. Orientações Didáticas Aproveitar conhecimentos prévios das crianças; Selecionar livros e imagens condizentes com o tema proposto; Montagem de pranchas temáticas. Leitura de textos condizentes com o tema abordado pela música. Promover diversas situações de roda de conversa para troca de idéias e elaboração de textos coletivos; Uso de fantoches e bonecos. Vídeos e DVDs de acordo com o tema abordado. Origamis, pinturas e colagens. Etapas previstas Apresentação da música às crianças. Conversar sobre a música. Apresentar a música escolhida por escrito bem grande com letras e palavras chaves em destaque. Retirar da música o objetivo a ser trabalhado. Montagem de textos coletivos a partir da música. Vivencia de situações previstas na música. Pesquisas em sala de aula e em casa relacionadas com a música. Montagem de cartazes. Montagem de bonecos e cenários. Brincadeiras relacionando música e conceito. Montagem de um livro com as músicas. Avaliação: Será feita de maneira continua, observando os seguintes fatores: Atenção Concentração Participação Interesse Maturidade Desenvolvimento da aprendizagem Assimilação dos conceitos trabalhados.         Encerramento do projeto   O projeto música da vida realizado no ano de 2005 pela sala de adaptação C, foi desenvolvido em 9 fases, ou seja, 9 músicas foram usadas como fio condutor para o trabalho de conceitos com os alunos. São elas: O Ratinho tomando banho Conceitos: Esquema corporal / reconhecimento das partes dos corpo. Higiene corporal Total de atividades: 26 Duração: 2 meses Produto final: um boneco, 2 pranchas e um livro feito com as atividades.   Coelhinho da Páscoa Conceitos: Festa da páscoa/ significado da data Sentidos Cores Classificação Pareamento Alimentos Total de atividades: 11 Duração: 2 semanas Produto final: um boneco de coelho, uma prancha, uma mascara, uma cestinha porta ovos e um portfolio com as atividades realizadas com registro em papel.     Herdeiros do Futuro Conceitos: Identidade Esquema corporal Profissões Futuro – o que eu espero Total de atividades: 05 Duração: 1 semana Produto final: um boneco vestido com a profissão escolhida, um prancha e um mini portfolio com as atividades realizadas com registro em papel. Indiozinhos Conceitos: Dia do índio Lendas indigenas Quantidades Número Em cima/ embaixo Pequeno/ grande Muito/pouco Histórias e reconto de histórias Nutrição - frutas: CAQUI, COCO e GUARANÁ( no caso a bebida) Total de atividades: 14 Duração: 2 semanas Produto final: uma pasta contendo a pesquisa feita na internet em grupo, a história recontada, história criada na roda de conversa em sala, desenhos do indio, oca, caqui, coco e guaraná, inclusive as opiniões das crianças sobre as três frutas e ainda um cocar e um colar feitos em sala. O Balão vai subindo/ Pula a fogueira Conceitos: Festa junina ( trabalhada com o cuidado de não se impor santos devido a religião de duas alunas da sala, não houve alusão a santos) Tradições juninas Alimentos típicos Ecologia – perigo dos balões e fogueiras Danças Cores Seqüência Formas geométricas Sentidos Total de atividades: 26 Duração: 1 mês Produto final: um portfolio com as atividades realizadas com registro em papel, 1 chapeu decorado, 1 boneco, 1 quebra cabeça, 1 balão de papel de seda, 1 prancha. Ratinho escovando os dentes Conceitos: Higiene bucal Saude Importância dos dentes Importância da alimentação Autonomia Total de atividades: 26 Duração: 1 mês Produto final: um portfolio com as atividades realizadas com registro em papel, 3 bonecos e duas pranchas O sitio do seu Lobato/ Imitando os animais( Xuxa) Conceitos: Vivencia – passeio da escola Animais da Fazenda Sons dos animais – identificação Contagem Sentidos Importância da alimentação para crescer. Conceito de família Total de atividades: 18 Duração: 3 semanas Produto final: : um portfolio com as atividades realizadas com registro em papel, 1 prancha e um jogo da memória. A Sopa Conceitos: Seqüência Importância da alimentação para crescer - nutrição Pareamento Classificação Palavras – nomes e rimas Participação das mães Total de atividades: 31 Duração: 5 semanas Produto final: : um portfolio com as atividades realizadas com registro em papel, 1 pasta de receitas das mães com a sopa preferidas das crianças, 6 tigelas de sopas feitas pelas mães e degustadas na escola, 1 prancha , 1 mini maquete de massinha e um jogo da memória. Então é Natal Conceitos: O Natal – o que é o Natal? Total de atividades: 12 Duração: 3 semanas Produto final: : um portfolio com as atividades realizadas com registro em papel, Enfeites feitos pelas crianças, biscoitos de natal feitos com as crianças na sala.